Každý dospělý má zájem vědět, co dělají děti 5-7 let na hudební škole, co studují a jaké výsledky dosahují.
Hlavním tématem takové školy je specializace - je to individuální lekce hry na nástroj (klavír, housle, flétna atd.). Ve speciální třídě získají studenti většinu svých praktických dovedností - držení nástroje, technického vybavení a sebevědomého čtení poznámek. V souladu s učivem navštěvují děti speciální výuku po celou dobu studia ve škole, průměrná týdenní pracovní náplň předmětu je dvě hodiny.
Dalším velmi důležitým tématem celého tréninkového cyklu jsou solfeggio - třídy, jejichž účelem je účelný a komplexní rozvoj hudebního slyšení prostřednictvím zpěvu, dirigování, hraní a analýzy sluchu. Solfeggio je nesmírně užitečným a efektivním tématem, které pomáhá mnoha dětem v hudebním vývoji. V této disciplíně dostávají děti také většinu informací o hudební teorii. Bohužel, tento předmět ne všichni mají rádi. Hodina je naplánována jednou týdně a trvá jednu akademickou hodinu.
Hudební literatura je předmět, který se objevuje v rozvrhu studentů středních škol a byl studován na hudební škole čtyři roky. Předmět rozšiřuje obzory studentů a jejich znalosti hudby a umění obecně. Životopisy skladatelů a jejich hlavní skladby jsou předávány (jsou slyšeny a důkladně chápány ve třídě). Čtyři roky mají studenti čas seznámit se s hlavními problémy předmětu, studovat mnoho stylů, žánrů a forem hudby. Každý rok je vyhrazena pro seznámení s klasickou hudbou Ruska i zahraničí a seznámení s moderní hudbou.
Solfeggio a hudební literatura jsou skupinové předměty, obvykle skupina ne více než 8-10 studentů jedné třídy. Skupinové lekce, které jdou ještě více dětí, jsou sbor a orchestr. Tyto předměty jsou zpravidla nejoblíbenějšími dětmi, kde mezi sebou aktivně komunikují a užívají si radosti ze společného hraní. V orchestru kluci často zvládají další, druhý nástroj (hlavně z bubnu a smyčcové skupiny). Ve třídě sbor cvičil zábavné hry (ve formě zpěvu a hlasových cvičení), zpěv hlasů. V orchestru i ve sboru se studenti učí pracovat společně v týmech, pozorně si navzájem naslouchají a pomáhají si navzájem.
Kromě hlavních zmíněných předmětů se v hudebních školách někdy zavádějí i další doplňkové předměty, například doplňkový nástroj (volba studenta), soubor, doprovod, dirigování, kompozice (kompozice a záznam hudby) a další.
Jaký je výsledek? Výsledkem je, že takto: během let studia dostávají děti obrovský hudební zážitek. Na dostatečně vysoké úrovni vlastní jeden z hudebních nástrojů, mohou hrát jeden nebo dva další nástroje, jsou čistě intonační (hrají bez falešných poznámek, dobře zpívají). V hudební škole navíc děti dostávají obrovskou intelektuální základnu, stávají se více erudovanými, rozvíjejí matematické dovednosti. Veřejná vystoupení na koncertech a soutěžích osvobozují osobnost, zmírňují jeho vůli, motivují k úspěchu a pomáhají tvořivé realizaci. Nakonec získají neocenitelné zkušenosti v komunikaci, najdou spolehlivé přátele a naučí se tvrdé práci.
Nahoru
Zanechte Svůj Komentář