Diagnóza je ne-Mozart ... Musím se starat o učitele? Poznámka o učení dětí hrát na klavír

Do vaší třídy přišel nový student. První řádek - vstupní zkouška - úspěšně překonali. Teď jsi na řadě, abys poznal toto dítě. Jaký je? Talentovaný, "prostředník" nebo vůbec není schopen pracovat? Co je to loterie, kterou máte?

Učit děti hrát na klavír je obtížný a zodpovědný proces, zejména v počátečním období. Analýza přirozeného potenciálu dítěte pomůže správně naplánovat budoucí práci s ohledem na silné a slabé stránky.

Výběrová komise ji již vyhodnotila podle schématu „sluchově-rytmická paměť“. A co když jsou tyto body tak? Bude to znamenat marnost vašich výukových snah o naučení se hrát na klavír? Naštěstí ne!

Neboj se medvěda

Ve smyslu toho, který vstoupil na ucho.

• Za prvé, pokud dítě není schopno zavést melodii, není to věta „Neslyšíte!“. Znamená to pouze, že neexistuje žádné spojení mezi vnitřním uchem a hlasem.
• Za druhé, klavír není housle, kde je sluchová kontrola nezbytnou podmínkou pro kvalitní výkon. Špinavá zpěvová intonace neinterferuje s pianistickou hrou, protože dostal zázračný nástroj s hotovým systémem.
• Za třetí, ucho může být vyvinuto, a to i na absolutní. K tomu přispívá ponoření do světa zvuků - výběr ucha, zpěv ve školním sboru, lekce solfeggio a ještě více tříd speciálními metodami, například D. Ogorodnovem.

Chůze spolu je zábava ...

Roztřesený metrhythmic pocit je trochu obtížnější opravit. Volání "slyšet silný podíl", "pocit, že osmý musí hrát rychleji" bude abstrakce pro dítě. Nechte student najít metr a rytmus v sobě, ve svých pohybech.

Krok. Jděte s hudbou. Jednotnost kroků vytváří metrické uspořádání. Měření hudebního času prostřednictvím chůze je základem příručky N. Bergera „First-Rhythm“, kterou lze doporučit těm, kteří se setkali s rytmickými obtížemi.

Pianista

Při vyučování dětí hraje na klavír důležitou roli fyziologická struktura pianistického aparátu. Pečlivě zvažte ruce dítěte a vyhodnoťte, jak se bude vyvíjet technicky. Tvrzení, že pouze majitelé dlouhých a tenkých prstů se stanou virtuosy, je mýtem. Naopak délka, zejména v kombinaci se svalovou slabostí a klesajícími falangy, je spíše překážkou plynulosti. Krátká prstová „kornelastie“ však v šupinách s jistotou padla.

Objektivní vady, které nelze změnit:

1. malá (méně než oktávová) ruka;
2. masivní tuhý palec.

Jiné nedostatky jsou korigovány gymnastikou podle systému J. Gata nebo A. Schmidt-Shklovskaya.

Můžu, chci ...

Vyhodnocení ucha, rytmu, rukou, učitel prohlásí: "Vhodné pro hodiny." Souhlasíte s nimi?

Jeden student, stejně jako Masha z karikatury, šťastně vykřikne: „A jak jsem žil bez klavíru? A jak jsem žil bez hudby?“. Další byl přiveden do školy ambiciózními rodiči, kteří sní o triumfu nadaného dítěte. A dítě ve třídě poslušně přikývne, je ticho a zdá se, že se nudí. Myslíte, který z nich se bude vyvíjet rychleji? Vděčnost je často kompenzována zájmem a tvrdou prací a talent zmizí, aniž by odhalil kvůli lenivosti a pasivitě.

Váš první společný rok bude létat bez povšimnutí, protože počáteční výuka dětí hrát na klavír se odehrává v zábavné formě. Poznání, že realizace je práce, přijde později. Do té doby, rozvíjet, odnášet, zamilovat se do svého "středního" hudby. A pak jeho cesta bude radostná, bez stresu, slz a zklamání.