Hudební výchova: prostřednictvím stránek historie

Hudební výchova: prostřednictvím stránek historie

Během života člověka se hraje hudba. Počínaje jednoduchou matčinou ukolébavkou, kterou slyšíme v prvních dnech našeho života, končící hudbou na koncertech, televizi, rádiu ... Tento seznam je nekonečný. Dnes hraje hudba významnou roli při výchově dětí. Je to ona, která, stejně jako žádné jiné umění, je schopna dát dítěti pochopení krásy, sofistikovanosti, rozvíjet svou smyslnost a tvořivé schopnosti. Bylo to vždy takhle? Abychom na tuto otázku odpověděli, podívejme se zpátky do staletí a obraťme se na tři nejvzdálenější období světové kultury.

Hudba a vzdělání ve starověku

Zvláštní pozornost byla od nepaměti věnována problematice hudební a estetické výchovy. Výjimečnou roli v této oblasti má starověké Řecko. Právě zde byla hudba považována za nejdůležitější prostředek veřejného vzdělávání, a proto jí byla při rozvoji skutečného občana státu přidělena téměř zásadní úloha. Starověcí Řekové považovali za nezbytné dát každému dítěti intelektuální, fyzické a hudební vzdělání. Vzdělávací systém této země předpokládal povinnou školní docházku, která začala ve věku sedmi let, ve speciální „kypharistické“ škole, kde studovali zpěv a zvládli různé hudební nástroje. Ale hudební vývoj dívek méně pozornosti: zpravidla se konal ve zdech svého domova a občas se omezoval na zpěv.

To je poněkud zvláštní, že staří Řekové zvažovali lidi, kteří nemohli zpívat ve sboru, nevzdělaní. Význam této dovednosti byl vysvětlen jeho téměř státním významem: zpěv v sboru byl považován za posvátnou povinnost. Všichni obyvatelé země do 30 let byli povinni učit se vokální dovednosti a hrát hudební nástroje.

Pedagogika té doby považovala hudbu za hlavní „páku“ vlivu na morální chování člověka. Například, Platón viděl hudební umění jako hlavní státní vzdělávací systém. Proto navrhl sdílet hudbu na přijatelné úrovni pro výchovu mladší generace, a tudíž nepřijatelný.

Hudební výchova ve středověku

Středověk nabídl jejich pohled na hudbu, který byl od té doby určován principy křesťanství. V hierarchii duchovních a estetických hodnot se přesunula na poslední místo a začala hrát roli pomocného nástroje pro asimilaci náboženských pravd. V této době, hudba byla považována za jeden z oblastí matematických znalostí, spolu s aritmetikou a geometrií.

Období od V do X století se nazývá "temné věky". A to vše proto, že zhroucení starověku vyvolalo prudký pokles kultury a inhibice rozvoje vzdělávání. To však neovlivnilo hudební vzdělání, naopak v tomto období učinilo velký krok ve svém vývoji. To bylo dáno tím, že studium hudby bylo zařazeno do seznamu disciplín nezbytných pro teologické vzdělávání. Pod biskupy, útvary byly tvořeny, který později se stal východiskem pro univerzity a centra pro studium hudby.

Mezi formami hudební výchovy, samozřejmě, zvítězil zpěv. Naučili tuto dovednost v kostelech a klášterech. Ve školách se mohli naučit jen chlapci, kteří museli v každém případě zvládnout čtení modliteb v latině a zpěv církví, na druhém místě psali dovednosti. Většina dětí té doby nedostávala vzdělání ve školách, ale byla vychována rodiči v domácí práci. Jedinou výjimkou byly dcery feudálních pánů, kteří studovali jak v nunneries, tak doma.

Učení hudby v renesanci

Hudební pedagogika renesance se snažila vychovávat nového člověka, hudebníka jiného typu, který by splňoval všechny požadavky své doby: být duchovně a fyzicky zdatný a dokonalý. Od mladého věku se děti učily sborovému zpěvu, hrály několik hudebních nástrojů, hudební teorie a skladatelských dovedností. Hudebník té doby musel být univerzální ve svém oboru a v případě potřeby přešel z jednoho druhu činnosti na jiný. Hlavní novinkou éry bylo společné vzdělávání chlapců a dívek.

Přední postavy éry přikládaly velký význam hudbě, protože ji považovaly za vyšší než jiné umění a vědy. To přispělo k širokému šíření vzdělávacích institucí: škol hudebních dovedností a akademií. Objevili se hlavně ve velkých městech. Hudba se jí snažila veřejně zpřístupnit, aby vyzvala k dobrému a spravedlivému.

Význam renesance ve vývoji hudební výchovy je těžké přeceňovat. Na rozdíl od středověku, který se v pedagogice spoléhal na pevnost tradic a církevní autority, otevřela renesance nové cesty pro svůj rozvoj a obrátila svůj pohled k samotnému dítěti, jeho schopnostem a schopnostem. A stále je tu několik století nového času, několik set let nových objevů, úspěchů a rozkvětu lidského myšlení, v němž hudba a její vzdělávací funkce nejsou nejméně důležité.