Trest nebo hudební vzdělání v 18. století

Trest nebo hudební vzdělání v 18. století

XVIII století vstoupilo do světových dějin pod názvem "Age of Reason". A to bylo způsobeno rychlým vývojem vědy, která doslova obrátila myšlenky lidstva všech předchozích století o světě kolem jeho hlavy. Se začátkem velkých objevů se svět zjevil před očima evropského v nové masce. Od nynějška se Země - stvoření ruky Nejvyššího - obrátila od středu vesmíru do jednoho ze satelitů Slunce, což se zase ukázalo jako jedna z hvězd nekonečného a tajemného vesmíru. Jakou roli v té době přisuzovala hudba a její vliv na lidi?

Co hudebníci potřebovali osvícení?

Hlavním prostředkem pro zlepšení společnosti této éry bylo osvícení každého člověka. V tomto případě byla jedna z hlavních rolí věnována umění. Filosofové osvícení nebyli unaveni z toho, že mluví o vedoucí roli hudby při vytváření harmonického vztahu mezi jednotlivcem a společností. Proto byla v první řadě věnována velká pozornost výcviku profesionálních hudebníků a formování poslechové kultury.

V takové atmosféře „univerzálního osvícení“ začal aktivní rozvoj hudebního a divadelního umění, a tedy i hudební výchovy. V návaznosti na výsledky výuky tohoto neklidného mistrovství měli vycházet univerzální muzikanti: skladatelé, interpreti, učitelé a improvizátoři (alespoň z pohledu jeho doby si myslí alespoň I.S. Bacha - ideálního hudebníka). Umělec té doby by určitě musel hrát několik hudebních nástrojů. Často to byl varhany, cembalo, housle, violoncello, stejně jako některé dechové nástroje. Pokud jde o psaní, byl trénován pouze respektovanými skladateli-mistři: věřilo se, že přirozený talent nestačí k tvorbě děl a je třeba zvládnout techniku ​​psaní skladatelů. Není tedy náhoda, že vznikla poptávka epochy: podle nařízeného poznání „věku rozumu“ je třeba obléci vlastní výtvory v harmonické a logické hudební podobě.

Těžko být hudebníkem

V 18. století, po tradicích renesance a středověku, byly vytvořeny všechny druhy vzdělávacích institucí. Jednalo se o úkryty, penziony, školy, které byly udržovány na úkor vlastních příjmů z placených dětských koncertů. Postupně se proměnili na vysoké školy a konzervatoře, kde začínající muzikanti studovali samostatně a pod vedením zkušených učitelů.

Situace ve třídách byla obtížná - byli velmi nepříjemní. Děti byly nuceny studovat v jedné třídě pro několik lidí a někdy i v těch nejnepříhodnějších místech - koridory konzervatoře (ačkoliv to samozřejmě nemůžeme překvapit hudebníky naší doby). Představte si, že ve vzdálenosti ne více než pár metrů od sebe zněly vokální části současně, několik viol nebo cembala! Zde studenti mohli psát a provádět psaní úkolů. Veškeré školení probíhalo v prostředí přísné disciplíny a tvrdých metod vzdělávání. Zejména to je to, jak učili hudbu v konzervatořích v Itálii. Naughty studenti byli přísně potrestáni učiteli, a někdy oni mohli dostat údery s holemi. Mnozí studenti zcela ztratili touhu být muzikanty a utekli, protože považovali za požehnání opustit zdi své instituce "mučení". A ti, kteří stále snášeli všechny potíže, se stali autoritativními profesionály. Mimochodem, v konzervatořích učili jen slavní hudebníci. Například A. Vivaldi pracoval asi 30 let na konzervatoři Mercy. V jiných zemích existovaly také vzdělávací instituce tohoto druhu, nicméně byly označeny jinak. V Německu se jednalo o instituce chudých žáků, ve Francii se jim říkalo metriz a v České republice se nazývaly městskými školami.

Tam byly ještě rozšířené církevní školy, které učily hudebníky pracovat v kostelních sborech. Nadané děti dostaly hudební vzdělání buď v soukromí, nebo v rodinách hudebníků (jak tomu bylo např. Ve slavných Scarlatti, Vivaldi, Mozartových dynastiích). A konečně zajímavý rys té doby: hudební výchovu lze získat i v tvůrčích týmech. Tak například studoval G. Purcell, který se učil hudební vědě ve sboru Královské kaple.

18. století zavedlo velkou roli ve formování hudebního vzdělávacího systému nejen v Evropě. Jak víte, v tomto století vzniká profesionální hudební vzdělání v Rusku, ale to je úplně jiný příběh. A jdeme dál - do věku smyslnosti a romantiky.